Benvinguts i benvingudes!

Salutacions,

Aquest és el meu blog personal sobre l'assignatura d'alfabetització digital. En aquest espai es publicarà tot alló après a l'assignatura així com, aquells recursos educatius relacionats amb l'ús de les Tics que poden ser de la nostra utilitat com a futurs i futures mestres.

Sigueu tots benvinguts!

Tecnologia és progrés?

Títol: Touch Screens
Autor: Richard Newstead

Per començar amb les reflexions d’aquest bloc, m’agradaria primer de tot plantejar la pregunta si realment quan parlem de tecnologia i de l’ús de les TIC’s estem parlant necessàriament de progrés.

Com a futura mestra, veig que la utilització de Tic’s ofereix noves oportunitats d’ensenyament i aprenentatge però també sóc conscient de les noves problemàtiques que en poden sorgir.

Primer de tot, no tothom gaudeix d’un accés a les TIC, existeix doncs una gran escletxa tecnològica entre aquells nens i nenes que posseeixen i utilitzen les TICS davant d’aquells altres que no tenen els mateixos recursos socio-econòmics per accedir a la utilització d’aquestes. Com a conseqüència, el que obtenim és una nova desigualtat entre “nens rics en tecnologia” i “nens pobres en tecnologia” se’ns dubte, una desigualtat que a la llarga generarà un nou risc d’exclusió.

 

Consumidors crítics

Títol: Nen consumidor
Autor: desconegut

Arrel de llegir el text de David Buckingham “Educación en medios” el meu punt de vista de com es concep avui dia la infància en els mitjans ha canviat considerablement.

El primer punt a destacar és com han canviat els models familiars. Hem passat d’un model tradicional de família basat en la figura del pare, mare i fills, a un nou model de família nuclear i monoparental. Avui dia, els pares passen menys temps amb els seus fills i per tal de cobrir les deficiències afectives que se’n puguin derivar de la seva absència, dediquen molts més recursos a la cura dels seus infants. Ara, es dóna als infants tota mena de facilitats i en qüestió de la utilització de noves tecnologies, cada cop s’escurça més l’edat d’accés.

El doble missatge de Disney

Font: www.masdibujos.com

Si abans parlàvem d’educar en els continguts que consumeixen els nostres infants i despertar un esperit crític, passem a un cas concret com són els missatges que s’amaguen darrere les pel·lícules de Disney.

Primer de tot cal destacar que la factoria Disney dissenya totes les seves pel·lícules amb la finalitat de què es desencadeni tot un consum massiu dels seus productes. És un exemple clar d’empresa que tracta als infants com a potencials consumidors.

Ara bé, si fem una ullada als missatges que transmeten les seves pel·lícules, veure’m que es fa apologia del sexisme, el racisme i el materialisme. Potser quan ets nen no perceps aquests missatges ja que s’amaguen darrere un món ideal del qual tots volem formar-hi part.

Vygotsky i l'ús de les TIC's a l'aula

En aquest apartat m’agradaria reflexionar al voltant d’un autor que vam veure a l’assignatura de Psicologia, Vygotsky i la influència que poden tenir les TICS en els processos d’ensenyament i aprenentatge.

Vygotsky va destacar el valor de la cultura i el context social on es desenvolupava l’infant com un dels factors més importants en el seu procés d’aprenentatge. El nen té la necessitat d’actuar eficaçment i amb independència en el seu entorn i evolucionar en el seu procés d’aprenentatge mitjançant la interacció amb els demés. El nen aprèn creant, però necessita de la interacció amb els altres per desenvolupar els seus aprenentatges.

Eines col·laboratives

Si en el post anterior he assenyalat la importància d’utilitzar les TIC’s d’una manera en la que els nens s’interrelacionin, aprenguin mitjançant la comunicació i realitzin entre tots un treball col·laboratiu, justament, en les classes dirigides per l’Eduard vam treballar l’ús de les eines col·laboratives.

Aquestes eines resulten molt útils a l’hora de ser treballades amb els nostres alumnes ja que, el seu accés és obert i permeten a tots els alumnes seleccionar i crear els seus propis continguts. Són eines que ofereixen una bidireccionalitat i fomenten les relacions tant amb l’entorn com amb els companys. És una manera de connectar, compartir, col·laborar i crear. A més a més, permeten que davant d’un mateix contingut es mostrin diferents punts de vista i crear així, xarxes de reflexió tot millorant les nostres competències digitals.

Comuniquem amb imatges

Finalment, amb l’Arola vaig aprendre a utilitzar el Photoshop. Un programa que, a més d’oferir-me tot un ventall de possibilitats a l’hora de dissenyar, crear imatges, textos, dibuixos... em va ensenyar la possibilitat d’expressar-me d’una altra manera.

Vaig aprendre que darrere de cada fotografia, de cada detall que nosaltres afegim en les nostres imatges, els colors, la mida, la saturació, el contrast... hi ha una intenció comunicativa. Sempre volem ressaltar quelcom per tal de què arribi al nostre receptor, perquè entengui el missatge que li estem comunicant.

A través del tractament en imatges realitzades per nosaltres mateixos vaig poder explorar tot el ventall de possibilitats comunicatives que m’oferia dit programa.

Aquí us deixo la mostra d’alguns exercicis realitzats a classe.

Pas a pas: Stop motion, tecnologia i creativitat

A continuació os mostro un nou recurs educatiu que combina l'ús de l'stop motion i la tecnologia amb l'aprenentatge de la geometria. Gràcies a aquest panell els nens aprenen a l'hora que se'ls deixa un espai per a la creativitat.
Pas a pas

http://vimeo.com/17885101